PTP-program – Om beteendeanalys del 1

Här är några frågor som ni gärna får gå igenom och kolla så ni kan. Kopiera gärna in  frågorna i ett eget dokument och skriv en rad eller två under varje fråga. Tänk på att alltid avidentifiera alla exempel från ditt eget kliniska arbete.

Några viktiga begrepp

• Vad innebär funktionell kontextualism?
• Vad innebär att ett beteende kan ha multipla funktioner?
• Vad innebär att beteenden har funktionell ekvivalens?
• Vad är skillnaden mellan ett beteendes topografiska aspekter och ett beteendes funktionella aspekter?
• Vad innebär pragmatiskt sanningskriterium?

Beskriva beteenden

• Vad är skillnaden mellan yttre beteende och inre beteenden?
• Vad krävs för att vi ska kunna beskriva inre beteenden?
• Vad är över- och underskottsbeteenden och ge exempel på hur dessa kan vara problematiska utifrån frekvens, duration, intensitet eller sammanhang.
• Vem definierar överskott/underskottsbeteenden i en terapi?
• Ge några exempel på vanliga över- och underskottsbeteenden för problemområdena depression, ångest, oro, stress och sömnproblem.

Analysera beteenden

• Vad innebär kontingens?
• Vad är en kontingensanalys?
• Vad är skillnaden mellan en ABC analys, en SORK analys och en STORK analys? När kan man använda den ena eller den andra?
• Vad innebär etablerande omständigheter (EO) och hur förhåller EO till de olika leden i en ABC analys. Försök komma på ett konkret exempel där detta blir tydligt!

Respondent betingning

• Vad innebär respondent betingning? Ge ett kliniskt exempel som beskriver detta? Använd gärna begreppen UCS, UCR, NS, CS och CR.
• Vilka är våra basala affekter och hur kan vi tänka kring dessa när vi arbetar med beteendeanalys?
• Vad innebär betingning av andra ordningen?
• Vad innebär begreppet generalisering i beteendeanalys? Ge ett kliniskt exempel.
• Vad innebär begreppet diskriminering i beteendeanalys? Ge ett kliniskt exempel.
• Vad innebär respondent utsläckning?
• Vad innebär habituering?
• Hur kan vi tänka kring habituering när vi arbetar med exponering? Är det viktigt eller inte? Motivera gärna.

Operant betingning

• Vem upptäckte ”lagen om konsekvenser” och vad säger den lagen?
• Vad innebär operant betingning?
• Vad är skillnaden mellan respondent och operant inlärning?
• Vad innebär positiv förstärkning? Ge gärna ett kliniskt exempel.
• Vad innebär negativ förstärkning? Ge gärna ett kliniskt exempel.
• Vad innebär positiv försvagning (bestraffning)? Ge gärna ett kliniskt exempel.
• Vad innebär negativ försvagning (bestraffning)? Ge gärna ett kliniskt exempel.
• Vad innebär intermittent förstärkning? Ge gärna ett kliniskt exempel.
• Vad är skillnaden mellan primära och betingade förstärkare? Ge gärna några kliniska exempel.
• Vad är en “generaliserad” förstärkare? Ge gärna ett kliniskt exempel.
• Vad är beteendeklasser?
• Varför kan det vara användbart att ibland analysera “beteendeklasser” snarare än specifika beteenden?
• Vad är operant utsläckning?
• Vad innebär utsläckningskrevad?
• Vad är Mowrers tvåfaktormodell?

Studera beteenden

• Hur kan vi studera beteenden i en terapi? Ge några olika avidentifierade exempel från ditt eget kliniska arbete.
• Vad innebär ett beteendetest?  Har du använt dig av beteendetest, beskriv kort hur och varför.
• När och varför kan skattningsskalor vara användbara i en terapi? Vilka skalor har du använt och varför?
• Finns det några risker med att använda skattningsskalor i en terapi?
• Ge exempel på registreringsuppgifter vid några olika problemområden och beskriv kort varför dessa kan vara användbara?

 

Lycka till!